StudiekeuzeKompas

Ouders weten vaak niet dat ze nog een belangrijke rol spelen bij de studiekeuze van hun kind. Door hen expliciet uit te nodigen, maak je hen bewust van die rol. Doe dit voor elke leerling, zodat niemand een uitzondering is. Leerlingen reageren namelijk positief op ouderbetrokkenheid zolang het voor iedereen geldt.

Studiekeuze mag geen onderwerp zijn dat plots opduikt in het laatste semester. Onderwijsloopbaankeuzes zouden vanaf het eerste contact tussen school en ouders al aan bod moeten komen, zodat ouders en leerlingen er geleidelijk over nadenken en niet voor een plots moment komen te staan.

Betrokkenheid van ouders thuis, zoals gesprekken over toekomstplannen en het uitspreken van positieve verwachtingen, heeft de grootste invloed op het schoolsucces van leerlingen. Deze vorm van betrokkenheid kan meer effect hebben dan de aanwezigheid van ouders op infomomenten. Maak ouders bewust van die kracht zodat ze die ook bewust kunnen inzetten.

Een gesprek waarbij de leerkracht enkel informatie geeft, is eenzijdige communicatie. Tweezijdige communicatie waarbij de leerkracht open staat voor de visie van ouders en hun zorgen oprecht meeneemt, is veel effectiever voor de begeleiding van de leerling. Ouders zijn geen passieve ontvangers maar volwaardige gesprekspartners.

Niet elke leerling heeft dezelfde nood aan sturing van ouders. Het ene kind heeft baat bij structuur en begeleiding, het andere kind heeft meer vrijheid nodig. Vraag naar de thuissituatie en stem het advies aan ouders daarop af. Maatwerk is hierin essentieel.

Wanneer ouders te veel druk uitoefenen of te sterk controleren, heeft dit vaak het tegenovergestelde effect op de studiekeuze van de leerling. Het is belangrijk dat de leerling zelf inspraak en controle heeft over zijn of haar keuze en ontwikkeling. Geef ouders dit mee als een concreet aandachtspunt zodat hun betrokkenheid ondersteunend blijft en niet beperkend wordt.

Het is ondenkbaar dat school en ouders over studiekeuze spreken zonder dat de leerling er minstens van op de hoogte is of bij aanwezig is. De leerling moet het gesprek kennen en idealiter mee kunnen sturen, zodat het vertrouwen tussen de leerling, de ouder en de leerkracht bewaard blijft.

Niet de hoeveelheid contactmomenten met ouders is doorslaggevend, maar de kwaliteit van de contactmomenten. Wederzijds vertrouwen, respect en een echte dialoog waarbij ouders zich gehoord voelen maakt het verschil. Een open en vriendelijke houding van de leerkracht vormt daarvoor de onmisbare basis.